Faire des inférences
Je découvre : lire entre les lignes
Une inférence est une information qu'on déduit à partir d'indices du texte et de ce qu'on sait déjà. Elle n'est pas écrite mot pour mot.
Exemple
Texte : « Léa ouvre son parapluie et enfile ses bottes. » On comprend qu'il pleut, même si le mot pluie n'est pas écrit.
« Tom bâille et frotte ses yeux. » → Tom est fatigué.
Méthode
- Repérer les indices dans le texte.
- Relier avec ce que je sais.
- Faire une hypothèse.
- Vérifier que le texte ne la contredit pas.
Les émotions
On comprend souvent les émotions d'un personnage par ses actions : il tremble (peur), il sourit (joie), il serre les poings (colère).
À toi de jouer
📝 Pour aller plus loin : Lis : « Marie regarde l'horloge, soupire et range son cahier. » Que penses-tu qu'elle ressent ?
Exercices
Exercice interactif : Que déduis-tu ? (active JavaScript pour le faire)
Exercice interactif : Remets les étapes de l'inférence dans l'ordre. (active JavaScript pour le faire)
Faire des inférences : approfondissement
À la fin de cette séance, tu dois pouvoir expliquer et utiliser la notion « faire des inférences » dans une situation nouvelle.
Progression guidée et activités libres. Durée variable selon l'élève, et non garantie à 15 minutes.1. Je comprends l’objectif
Aujourd’hui, tu travailles : faire des inférences. Le but n’est pas seulement de retenir des mots : tu dois savoir reconnaître quand utiliser cette connaissance et expliquer pourquoi.
Lis une première fois pour comprendre le sens global.
2. Je découvre la règle
Faire une inférence, c’est comprendre ce que le texte suggère sans le dire directement.
Lis la règle une première fois, puis reformule-la avec tes propres mots. Une définition comprise est plus utile qu’une définition récitée sans exemple.
3. J’étudie un exemple
Exemple à observer : « Léa ouvre son parapluie » peut suggérer qu’il pleut.
Explique oralement comment cet exemple illustre la règle. Relis en cherchant des indices précis dans le texte.
4. Je vérifie ma compréhension
Question de départ : « Tom souffle sur ses mains gelées » : il fait probablement…
Réponse de référence : froid
Pour être sûr d’avoir compris, essaie d’expliquer ta réponse à quelqu’un qui découvre cette notion. Justifie chaque réponse par un détail observable.
5. Je retiens et je réutilise
Méthode utile : Appuie ton idée sur plusieurs indices.
Ferme la leçon quelques secondes. Sans regarder, reformule la règle de « faire des inférences », donne un exemple différent de celui du cours et explique comment le vérifier.
Mes ateliers interactifs
Les réponses libres sont à comparer à une solution de référence : elles ne sont pas corrigées automatiquement.
Défi A · À toi de répondre
« Tom souffle sur ses mains gelées » : il fait probablement…
froid
Défi B · Construis un nouvel exemple
Invente un autre exemple en lien avec « faire des inférences ». Écris une phrase complète qui explique ton choix.
Point de contrôle : ton exemple doit respecter cette règle : Faire une inférence, c’est comprendre ce que le texte suggère sans le dire directement.
Défi C · Explique comme un professeur
Comment expliquerais-tu « faire des inférences » à un camarade de CM1 ? Utilise un exemple que tu as créé.
Une explication correcte doit retrouver cette idée : Faire une inférence, c’est comprendre ce que le texte suggère sans le dire directement.
Défi D · Corrige et améliore
Reprends ton exemple du défi B et améliore-le avec cette astuce : Appuie ton idée sur plusieurs indices.
Relis ton travail. Vérifie qu’il respecte la règle et qu’il est compréhensible sans aide.
Défi E · Je me souviens
Sans retourner au début de la leçon, écris la règle essentielle en une ou deux phrases.
Faire une inférence, c’est comprendre ce que le texte suggère sans le dire directement.