on ou ont
Je découvre : on ou ont ?
On (pronom) et ont (verbe avoir) se prononcent pareil.
L'astuce
Remplace par avaient. Si ça marche, écris ont. Sinon, écris on (qu'on peut remplacer par il).
- Ils ont faim → Ils avaient faim (oui) → ont.
- On joue → Il joue (oui avec il) → on.
| ont = verbe avoir | on = pronom |
|---|---|
| • on peut dire « avaient » | • on peut dire « il » |
| • Ils ont faim. | • On joue au foot. |
On part en vacances. Les enfants ont gagné.
À retenir
- ont = verbe avoir, 3e personne du pluriel (ils ont, elles ont).
- on = pronom indéfini sujet.
À toi de jouer
📝 Pour aller plus loin : Complète : « Ils ... un ballon. ... joue au foot. »
Exercices
Exercice interactif : Complète avec on ou ont. (active JavaScript pour le faire)
Exercice interactif : Vrai ou faux ? (active JavaScript pour le faire)
on ou ont : approfondissement
À la fin de cette séance, tu dois pouvoir expliquer et utiliser la notion « on ou ont » dans une situation nouvelle.
Progression guidée et activités libres. Durée variable selon l'élève, et non garantie à 15 minutes.1. Je comprends l’objectif
Aujourd’hui, tu travailles : on ou ont. Le but n’est pas seulement de retenir des mots : tu dois savoir reconnaître quand utiliser cette connaissance et expliquer pourquoi.
Observe attentivement les lettres et les accords.
2. Je découvre la règle
On est un pronom ; ont est une forme du verbe avoir.
Lis la règle une première fois, puis reformule-la avec tes propres mots. Une définition comprise est plus utile qu’une définition récitée sans exemple.
3. J’étudie un exemple
Exemple à observer : On part ; ils ont faim.
Explique oralement comment cet exemple illustre la règle. Écris plusieurs exemples en justifiant tes choix.
4. Je vérifie ma compréhension
Question de départ : Complète : « Elles … une balle. »
Réponse de référence : ont
Pour être sûr d’avoir compris, essaie d’expliquer ta réponse à quelqu’un qui découvre cette notion. Relis en utilisant une méthode de vérification explicite.
5. Je retiens et je réutilise
Méthode utile : Remplace ont par avaient.
Ferme la leçon quelques secondes. Sans regarder, reformule la règle de « on ou ont », donne un exemple différent de celui du cours et explique comment le vérifier.
Mes ateliers interactifs
Les réponses libres sont à comparer à une solution de référence : elles ne sont pas corrigées automatiquement.
Défi A · À toi de répondre
Complète : « Elles … une balle. »
ont
Défi B · Construis un nouvel exemple
Invente un autre exemple en lien avec « on ou ont ». Écris une phrase complète qui explique ton choix.
Point de contrôle : ton exemple doit respecter cette règle : On est un pronom ; ont est une forme du verbe avoir.
Défi C · Explique comme un professeur
Comment expliquerais-tu « on ou ont » à un camarade de CM1 ? Utilise un exemple que tu as créé.
Une explication correcte doit retrouver cette idée : On est un pronom ; ont est une forme du verbe avoir.
Défi D · Corrige et améliore
Reprends ton exemple du défi B et améliore-le avec cette astuce : Remplace ont par avaient.
Relis ton travail. Vérifie qu’il respecte la règle et qu’il est compréhensible sans aide.
Défi E · Je me souviens
Sans retourner au début de la leçon, écris la règle essentielle en une ou deux phrases.
On est un pronom ; ont est une forme du verbe avoir.