Se repérer sur un quadrillage
Je découvre : les coordonnées
Pour repérer un point sur un quadrillage, on utilise deux informations : la colonne (lettre) et la ligne (chiffre), ou deux nombres.
Lire un couple
Sur un quadrillage, le point (3 ; 2) se lit : 3 vers la droite, 2 vers le haut. On donne toujours d'abord l'abscisse (horizontal), puis l'ordonnée (vertical).
Dans un jeu de bataille navale, B4 désigne la colonne B et la ligne 4.
Plans et cartes
Sur un plan de ville, on utilise des lettres et des chiffres pour trouver une rue. Un itinéraire se décrit avec des déplacements : avancer de 2 cases, tourner à droite.
Placer des points
On place A (1 ; 2), B (4 ; 2), C (4 ; 5), D (1 ; 5) : on obtient un carré.
À toi de jouer
📝 Pour aller plus loin : Place les points A (2 ; 1), B (5 ; 1), C (5 ; 3) et D (2 ; 3) puis nomme la figure.
Exercices
Exercice interactif : Place les points sur le quadrillage. (active JavaScript pour le faire)
Exercice interactif : Réponds. (active JavaScript pour le faire)
Se repérer sur un quadrillage : approfondissement
À la fin de cette séance, tu dois pouvoir expliquer et utiliser la notion « se repérer sur un quadrillage » dans une situation nouvelle.
Progression guidée et activités libres. Durée variable selon l'élève, et non garantie à 15 minutes.1. Je comprends l’objectif
Aujourd’hui, tu travailles : se repérer sur un quadrillage. Le but n’est pas seulement de retenir des mots : tu dois savoir reconnaître quand utiliser cette connaissance et expliquer pourquoi.
Observe les propriétés des figures ou des objets.
2. Je découvre la règle
On repère une case ou un point par une ligne et une colonne ou par des coordonnées selon le repère choisi.
Lis la règle une première fois, puis reformule-la avec tes propres mots. Une définition comprise est plus utile qu’une définition récitée sans exemple.
3. J’étudie un exemple
Exemple à observer : Case B3 : colonne B et ligne 3.
Explique oralement comment cet exemple illustre la règle. Trace avec soin en utilisant les instruments adaptés.
4. Je vérifie ma compréhension
Question de départ : Dans B3, la lettre B indique généralement…
Réponse de référence : une colonne
Pour être sûr d’avoir compris, essaie d’expliquer ta réponse à quelqu’un qui découvre cette notion. Explique la propriété qui permet de contrôler ton tracé.
5. Je retiens et je réutilise
Méthode utile : Lis toujours la convention du quadrillage.
Ferme la leçon quelques secondes. Sans regarder, reformule la règle de « se repérer sur un quadrillage », donne un exemple différent de celui du cours et explique comment le vérifier.
Mes ateliers interactifs
Les réponses libres sont à comparer à une solution de référence : elles ne sont pas corrigées automatiquement.
Défi A · À toi de répondre
Dans B3, la lettre B indique généralement…
une colonne
Défi B · Construis un nouvel exemple
Invente un autre exemple en lien avec « se repérer sur un quadrillage ». Écris une phrase complète qui explique ton choix.
Point de contrôle : ton exemple doit respecter cette règle : On repère une case ou un point par une ligne et une colonne ou par des coordonnées selon le repère choisi.
Défi C · Explique comme un professeur
Comment expliquerais-tu « se repérer sur un quadrillage » à un camarade de CM1 ? Utilise un exemple que tu as créé.
Une explication correcte doit retrouver cette idée : On repère une case ou un point par une ligne et une colonne ou par des coordonnées selon le repère choisi.
Défi D · Corrige et améliore
Reprends ton exemple du défi B et améliore-le avec cette astuce : Lis toujours la convention du quadrillage.
Relis ton travail. Vérifie qu’il respecte la règle et qu’il est compréhensible sans aide.
Défi E · Je me souviens
Sans retourner au début de la leçon, écris la règle essentielle en une ou deux phrases.
On repère une case ou un point par une ligne et une colonne ou par des coordonnées selon le repère choisi.