Problèmes multiplicatifs
Je découvre : problèmes multiplicatifs
Les problèmes multiplicatifs se résolvent par une multiplication. On les reconnaît quand une même quantité est répétée plusieurs fois.
Situations
- Groupements : 6 paquets de 8 gâteaux. 6 × 8 = 48.
- Lignes et colonnes : 5 rangées de 12 chaises. 5 × 12 = 60.
- Prix : 4 stylos à 2,50 €. 4 × 2,50 = 10 €.
Un cinéma a 18 rangées de 20 fauteuils. 18 × 20 = 360 fauteuils.
Les mots-clés
« Chaque », « chacun », « fois », « par », « paquets de ».
Vérifier
Estime : 18 × 20 est proche de 20 × 20 = 400. Le résultat 360 est cohérent.
À toi de jouer
📝 Pour aller plus loin : Résous : « Une boulangerie vend 24 baguettes par jour pendant 6 jours. Combien de baguettes ? »
Exercices
Exercice interactif : Résous. (active JavaScript pour le faire)
Exercice interactif : Vrai ou faux ? (active JavaScript pour le faire)
Problèmes multiplicatifs : approfondissement
À la fin de cette séance, tu dois pouvoir expliquer et utiliser la notion « problèmes multiplicatifs » dans une situation nouvelle.
Progression guidée et activités libres. Durée variable selon l'élève, et non garantie à 15 minutes.1. Je comprends l’objectif
Aujourd’hui, tu travailles : problèmes multiplicatifs. Le but n’est pas seulement de retenir des mots : tu dois savoir reconnaître quand utiliser cette connaissance et expliquer pourquoi.
Lis la situation et souligne les données utiles.
2. Je découvre la règle
Quand plusieurs groupes ont le même nombre d’éléments, on peut multiplier.
Lis la règle une première fois, puis reformule-la avec tes propres mots. Une définition comprise est plus utile qu’une définition récitée sans exemple.
3. J’étudie un exemple
Exemple à observer : 6 boîtes de 8 crayons font 48 crayons.
Explique oralement comment cet exemple illustre la règle. Choisis une opération et écris une phrase-réponse.
4. Je vérifie ma compréhension
Question de départ : 6 boîtes de 8 crayons contiennent…
Réponse de référence : 48
Pour être sûr d’avoir compris, essaie d’expliquer ta réponse à quelqu’un qui découvre cette notion. Contrôle que le résultat répond à la question posée.
5. Je retiens et je réutilise
Méthode utile : Dessine les groupes égaux si besoin.
Ferme la leçon quelques secondes. Sans regarder, reformule la règle de « problèmes multiplicatifs », donne un exemple différent de celui du cours et explique comment le vérifier.
Mes ateliers interactifs
Les réponses libres sont à comparer à une solution de référence : elles ne sont pas corrigées automatiquement.
Défi A · À toi de répondre
6 boîtes de 8 crayons contiennent…
48
Défi B · Construis un nouvel exemple
Invente un autre exemple en lien avec « problèmes multiplicatifs ». Écris une phrase complète qui explique ton choix.
Point de contrôle : ton exemple doit respecter cette règle : Quand plusieurs groupes ont le même nombre d’éléments, on peut multiplier.
Défi C · Explique comme un professeur
Comment expliquerais-tu « problèmes multiplicatifs » à un camarade de CM1 ? Utilise un exemple que tu as créé.
Une explication correcte doit retrouver cette idée : Quand plusieurs groupes ont le même nombre d’éléments, on peut multiplier.
Défi D · Corrige et améliore
Reprends ton exemple du défi B et améliore-le avec cette astuce : Dessine les groupes égaux si besoin.
Relis ton travail. Vérifie qu’il respecte la règle et qu’il est compréhensible sans aide.
Défi E · Je me souviens
Sans retourner au début de la leçon, écris la règle essentielle en une ou deux phrases.
Quand plusieurs groupes ont le même nombre d’éléments, on peut multiplier.