Préfixes et suffixes
Je découvre : construire des mots
Un mot peut être formé avec un radical, un préfixe (au début) et un suffixe (à la fin).
Les préfixes
- in-, im-, il-, ir- (contraire) : inutile, impossible.
- re- (de nouveau) : refaire, relire.
- dé- (contraire) : défaire.
- sur- (au-dessus) : surmonter.
- sous- (en dessous) : sous-marin.
re + lire = relire ; in + utile = inutile ; sous + marin = sous-marin.
| Élément | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| re- | de nouveau | relire |
| in-, im- | contraire | impossible |
| dé- | contraire | défaire |
| -eur | celui qui | chanteur |
| -ette | petit | fillette |
| -able | qu’on peut | mangeable |
Les suffixes
- -eur (celui qui) : chanteur.
- -ette (petit) : fillette.
- -ier / -ière (celui qui) : boulanger.
- -tion (action) : réaction.
- -able (qu'on peut) : lavable.
À toi de jouer
📝 Pour aller plus loin : Forme des mots avec : re-, dé-, -eux, -ette.
Exercices
Exercice interactif : Associe l'élément à son sens. (active JavaScript pour le faire)
Exercice interactif : Forme un mot nouveau. (active JavaScript pour le faire)
Préfixes et suffixes : approfondissement
À la fin de cette séance, tu dois pouvoir expliquer et utiliser la notion « préfixes et suffixes » dans une situation nouvelle.
Progression guidée et activités libres. Durée variable selon l'élève, et non garantie à 15 minutes.1. Je comprends l’objectif
Aujourd’hui, tu travailles : préfixes et suffixes. Le but n’est pas seulement de retenir des mots : tu dois savoir reconnaître quand utiliser cette connaissance et expliquer pourquoi.
Cherche le sens précis des mots en contexte.
2. Je découvre la règle
Un préfixe se place devant une base ; un suffixe se place après.
Lis la règle une première fois, puis reformule-la avec tes propres mots. Une définition comprise est plus utile qu’une définition récitée sans exemple.
3. J’étudie un exemple
Exemple à observer : re-lire ; jardin-ier.
Explique oralement comment cet exemple illustre la règle. Inventorie des mots proches et compare leurs nuances.
4. Je vérifie ma compréhension
Question de départ : Dans « impossible », quel est le préfixe ?
Réponse de référence : im-
Pour être sûr d’avoir compris, essaie d’expliquer ta réponse à quelqu’un qui découvre cette notion. Réutilise le mot dans une nouvelle phrase personnelle.
5. Je retiens et je réutilise
Méthode utile : Découpe le mot pour chercher son sens.
Ferme la leçon quelques secondes. Sans regarder, reformule la règle de « préfixes et suffixes », donne un exemple différent de celui du cours et explique comment le vérifier.
Mes ateliers interactifs
Les réponses libres sont à comparer à une solution de référence : elles ne sont pas corrigées automatiquement.
Défi A · À toi de répondre
Dans « impossible », quel est le préfixe ?
im-
Défi B · Construis un nouvel exemple
Invente un autre exemple en lien avec « préfixes et suffixes ». Écris une phrase complète qui explique ton choix.
Point de contrôle : ton exemple doit respecter cette règle : Un préfixe se place devant une base ; un suffixe se place après.
Défi C · Explique comme un professeur
Comment expliquerais-tu « préfixes et suffixes » à un camarade de CM1 ? Utilise un exemple que tu as créé.
Une explication correcte doit retrouver cette idée : Un préfixe se place devant une base ; un suffixe se place après.
Défi D · Corrige et améliore
Reprends ton exemple du défi B et améliore-le avec cette astuce : Découpe le mot pour chercher son sens.
Relis ton travail. Vérifie qu’il respecte la règle et qu’il est compréhensible sans aide.
Défi E · Je me souviens
Sans retourner au début de la leçon, écris la règle essentielle en une ou deux phrases.
Un préfixe se place devant une base ; un suffixe se place après.